研究提出推理诊断框架，追踪学生解题策略

Trystan Geoffre 等作者提出一个可解释的学习者推理诊断框架，通过分析学生在交互式学习游戏中的动作序列，让逐步解题过程可见，并计算五个可解释的策略维度、从任务结构估计协调需求，将推理分为四种状态。 基于 234 名学生完成 42 项词法句法练习的 36,234 次交互，研究发现推理策略主要随情境而非稳定特质变化（组内相关系数 = 0.14），74.6% 由高协调需求导致的失败在无干预下会再次失败。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。